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| 巧引妙导 激兴引趣——美术欣赏教学中的引趣方法例谈 | |
| 引用本文： | 孙奎浩.巧引妙导 激兴引趣——美术欣赏教学中的引趣方法例谈[J].山东教育,2002(14):48-49. |
| 作者姓名： | 孙奎浩 |
| 作者单位： | 滨州市教研室 |
| 摘 要： | “兴趣是最好的老师。”学生无论学什么，做什么，只要有了兴趣，就会收到明显的学习效果。但是，兴趣并不是随时随地对任何事情都能轻易产生的。学生的学习兴趣往往因教师的启发诱导而萌生，并在教师引导下的参与活动中逐渐增强。美术欣赏活动也是这样，对于许多美术作品，由于种种原因，学生刚刚接触，一下子很难产生兴趣，甚至不愿意看，更谈不上去欣赏。在这种情况下，就需要教师进行引导。那么，如何引导才简捷有效呢？下列方法可供参考。１．谈话引趣意想不到的话题能够引发学生的学习兴趣。教师可根据欣赏内容的特点，选择一个出乎学… |
| 关 键 词： | 学习兴趣 典故 学习效果 美术欣赏教学 |
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