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| 历史教学弊端与出路的思考 | |
| 引用本文： | 孙宝坤,王秀安.历史教学弊端与出路的思考[J].山东教育,2002(17):28-29. |
| 作者姓名： | 孙宝坤 王秀安 |
| 作者单位： | 蒙阴县蒙城中学 |
| 摘 要： | 面对历史教育备受冷遇的局面，屡有专家学者论述历史学科的价值和呼唤社会对历史教学的重视，也曾见有人发出忽视历史教育将会产生严重后果的警告，却鲜见有人认同，反而是“读史无用论”日见流行。历史学科遭遇到今天这样的困境，原因多多。审视历史教学自身所存在的弊端，并对其做一些深层次的思考，相信会有一定的实际意义。一、当前历史教育的主要弊端１．偏离经世致用的方向，为史学而史学。“鉴古观今，经世致用”是历史学科的价值所在，而历史教育的现实如何呢？孙达人先生指出，当前的史学研究存在两大问题：一是割断了史学与现实之… |
| 关 键 词： | 历史教学 应试教育 历史教育观 教学气氛 |
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