| 中国式现代化背景下乡村特殊教育融合发展的本土特征与质量突围 |
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| 引用本文： | 王麟,张玲,邓猛.中国式现代化背景下乡村特殊教育融合发展的本土特征与质量突围[J].中国特殊教育,2023(12):3-8. |
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| 作者姓名： | 王麟 张玲 邓猛 |
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| 作者单位： | 1. 武汉软件工程职业学院国际学院;2. 广西师范大学教育学部;3. 华东师范大学融合教育研究院 |
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| 基金项目： | “十四五”国家社会科学基金2023年度一般项目“特殊教育普惠发展机制与实践路径研究”（课题批准号：BHA230160）阶段性成果； |
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| 摘 要： | 乡村特殊教育现代化事关我国特殊教育优质均衡发展的全局，具有基础性作用。这要求基于中国式现代化背景，运用社会文化建构的脉络解读我国乡村特殊教育发展的本土经验与特征。融合发展是乡村特殊教育发展的基本态度与实践方式，从“自发”到“自觉”再到朝向“适宜”是乡村特殊教育融合发展的实践路径，并构成具有中国特色的乡村特殊教育特征。未来应进一步关注传统与现代博弈下的融合教育模式建构与特色发展，以县域为本大力发展乡村特殊教育，突出强化科学布局和劳动教育，建立以县级特殊教育学校为本的普特融合机制和以现代生态数字化农业为基础的特殊职业教育机制，致力于实现乡村特殊教育现代化发展的质量突围。
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| 关 键 词： | 中国式现代化 乡村特殊教育 融合发展 本土特征 |
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