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| 落实“四个理解” 彰显生本特色——以“基本立体图形”(第1课时)教学为例 | |
| 引用本文： | 郭骏聪.落实“四个理解” 彰显生本特色——以“基本立体图形”(第1课时)教学为例[J].高中数学教与学,2023(24):22-24+28. |
| 作者姓名： | 郭骏聪 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴中学 |
| 摘 要： | 在立体几何初步的整体研究框架下，以研究立体图形的基本方法与有效路径为切入口，让学生体会研究立体几何过程中蕴含的数学思想方法，强调理解数学，凸显学科育人功能；理解教学，凸显学生深度参与；理解学生，凸显学生有效认知；理解技术，凸显学生学习需求.通过“四个理解”教学理念在实践中的精准落实，打造生本课堂，提升学生数学核心素养. |
| 关 键 词： | 四个理解 基本立体图形 教学研究 生本课堂 |