|
|||||
|
|
| 指向核心素养的跨学科“执行长”联合教研机制：价值与建构 | |
| 引用本文： | 史昱.指向核心素养的跨学科“执行长”联合教研机制：价值与建构[J].上海教育科研,2023(11):68-73. |
| 作者姓名： | 史昱 |
| 作者单位： | 上海市鞍山实验中学 |
| 摘 要： | 培育学生核心素养呼唤跨学科教学的理念与实践落地。教师的跨学科教学意识和能力已成为教师专业发展的重要内容，当前课程教学改革对核心素养培育的关注和上海中考改革对“跨学科案例分析”的明确提出又加剧了这种教师发展诉求。跨学科联合教研是提升教师跨学科教学素养的有效方式。基于笔者在上海市A中学任职期间的探索，分析运用深度教研理念建构跨学科“执行长”联合教研机制的理念和路径。项目设计了跨学科联合教研的组织架构、配套制度和操作步骤，通过设定跨学科教研模块，开发跨学科教研工具，配套跨学科作业改革，提升了跨学科“执行长”联合教研的实践效能，形成了一种匹配中考改革需要和“跨学科”教学改革理念的教师集体成长新样态。 |
| 关 键 词： | 深度教研 跨学科 执行长 联合教研 |