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| 浅析幼儿园户外自主游戏的支持与引导策略 | |
| 引用本文： | 洪玲.浅析幼儿园户外自主游戏的支持与引导策略[J].家长,2023(32):162-164. |
| 作者姓名： | 洪玲 |
| 作者单位： | 福建省宁德市霞浦县机关幼儿园 |
| 摘 要： | <正>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”户外自主游戏是幼儿在户外自然环境中发展自身能力的机会，既关乎幼儿的身体协调能力，也涉及幼儿的社交、认知和情感层面等多方面发展。在这个过程中，幼儿教师的支持与引导成为了决定性因素，只有让幼儿更加自由、自发地参与游戏，才能充分释放幼儿的天性，让幼儿在自我游戏意愿的驱动下获得更高效的学习和成长。基于此，在幼儿园户外自主游戏过程中，幼儿教师应该扮演启发者、引导者的角色，在保证户外游戏环境丰富、安全的前提下，将游戏的选择权放手给幼儿，让幼儿在自主探索或者团结协作中积极参与游戏活动，从而满足幼儿的学习和情感需求，保障幼儿的全面成长。 |