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| 课堂教学例谈 | |
| 引用本文： | 唐立颍.课堂教学例谈[J].试题与研究：高中理科综合,2021(32). |
| 作者姓名： | 唐立颍 |
| 作者单位： | 安徽省颍上县教育局教研室 |
| 摘 要： | 教师所有的高明,都应当体现在学生身上,要把教师的引导变成学生思路,设计出引领学生思考的问题,借助操作和辩论来制造认知冲突,这样学生才会感到课堂之“好”,课堂之“妙”。课堂上应该让学生主动去操作,主动去实践,而不只是用耳朵去“听”。教师给学生提供学习新知的材料,让学生自己去操作、去学习、去发现其中的规律,从而获取新知识。这样枯燥的数学学习就会变得鲜活、生动、易于理解,同时课堂也变得有趣了。 |
| 关 键 词： | 数学活动 问题意识 认知冲突 数学语言 |
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