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| 实施主题探究课程初探 | |
| 引用本文： | 吴清平.实施主题探究课程初探[J].武汉市教育科学研究院学报,2004(10). |
| 作者姓名： | 吴清平 |
| 作者单位： | 武钢幼教中心第十一幼儿园 主题探究课程研究小组 |
| 摘 要： | 二、预设课程模式与主题探究课程对比 1.学习方式:主题探究课程可以从根本上改变幼儿的学习方式,使孩子们通过自身的探索和研究获得知识经验,很好地处理教师主导与学生主体之间的关系。 2.主题来源:“兴趣是孩子最好的老师”,主题探究课程的最大特点是活动的生长点与幼儿兴趣紧密相连,每一阶段主题内容都必须以幼儿内在需求做动力。 3.环境投入:以往的环境创设,我们是围绕目标进行环境设计,以目标 |
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