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| 不同阅读取向下提问条理性探析——以《父亲的菜园》为例 | |
| 引用本文： | 叶洪林,周杰.不同阅读取向下提问条理性探析——以《父亲的菜园》为例[J].小学教学设计,2013(25):10-11. |
| 作者姓名： | 叶洪林 周杰 |
| 作者单位： | 重庆市涪陵城区实验小学 |
| 摘 要： | 阅读教学提问条理性是一个老问题,老调本来无需重弹,可问题在于,老问题又遇上了一些新情况,比如提问凌乱、无序、随意等现象并不鲜见;部分教师在享受不同阅读教学取向研究者置办的百家争鸣、百花齐放的"盛宴"时,要么消化不良,要么无从下手,反使轻车熟路的提问变得陌生、无所适从,甚至发出"不知道怎么提问了"的感叹。这一定不是置办和享受"盛宴"的初衷。问题出在了哪里?特别对于"乱花渐欲迷人眼"的问题,笔者认为,老调还需重弹。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 读写结合 教学提问 条理性 父亲 阅读取向 菜园 写作 新情况 本位 |
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