| 让历史课堂教学"美"起来 |
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| 引用本文： | 凌敏.让历史课堂教学"美"起来[J].教育艺术,2006(8):48-49. |
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| 作者姓名： | 凌敏 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教科院 2004级硕研 |
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| 摘 要： | 法国艺术家罗丹曾说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”纵观中学历史教学。也同样如此。作为一门基础课程，历史既充满了璀璨的科学之美，又蕴涵着浓郁的人文之美。一个个个性鲜明神采各异的伟大历史人物、一桩桩曲折动人的重大历史事件、一种种轰动一时的重要历史现象都是奔腾不息的历史长河中一朵朵翻腾的浪花。可见，历史教学内容的美无处不在、俯首皆拾。对于历史教师来说，并不缺少美。然而，为什么现实中的历史课堂教学还不够“美”呢？主要原因就在于教师缺少发现，不能充分利用丰富多彩的表现“美”的形式、方法和手段。从教学系统形式和内容的关系来看，教学美包括形式美和内容美两个方面。教学中，只有美的形式和内容达到统一，才能培育学生们美的理想情操和美好的品质行为。因此，要让历史课堂教学真正“美”起来，关键在于历史教师培养自己的审美情趣，充分合理地运用多种教学手段，只有这样，历史的“美”才能真正得到彰显。
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| 关 键 词： | 历史课堂教学 “美” 形式和内容 中学历史教学 重大历史事件 历史教师 基础课程 历史人物 个性鲜明 历史现象 |
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