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| 评价显优势四两拨千斤 | |
| 引用本文： | 陈长春.评价显优势四两拨千斤[J].成才之路,2013(13):74-75. |
| 作者姓名： | 陈长春 |
| 作者单位： | 浙江省温州市瓯海区瞿溪小学教育集团信达校区 |
| 摘 要： | 教师要建立有效的研究性学习学生活动评价体系,实践"立足过程,促进发展"的评价理念。可以从规范设计、关注主体、科学选择、评价内容、灵活运用、评价方法和呈现评价结果进行反馈等环节,探索评价方式与实施策略,力图实现评价的导向功能、诊断功能、调节功能、激励功能、反思功能、记录功能、交流功能和管理功能,以评价引领研究性学习开展,创新优质课,推进综合实践活动课程的"常态化"实施,促进学生成才。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 评价 人才培养 |
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