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| 巧设冲突灵动生——“数学广角（重复）”教学片段赏析 | |
| 引用本文： | 王苏林.巧设冲突灵动生——“数学广角（重复）”教学片段赏析[J].江西教育,2010(10):34-35. |
| 作者姓名： | 王苏林 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳县双语实验学校 |
| 摘 要： | 儿童的认知发展是以学生已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力的。特级教师徐长青深谙此理。在执教“数学广角（重复）”一课时，他创设了开放的教学活动环境，为学生提供充分从事数学活动的机会，在活动中不断引发学生的认知冲突。 |
| 关 键 词： | 数学活动 教学片段 认知冲突 赏析 活动环境 认知需要 相互作用 认知发展 |
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