经验学习及其教育思想的实践 |
| |
引用本文: | 杨韶刚.经验学习及其教育思想的实践[J].常州师范专科学校学报,2005,23(1):37-41. |
| |
作者姓名: | 杨韶刚 |
| |
摘 要: | 经验学习是人本主义教育思想的一个重要研究取向,是指通过亲身体验或实际操作而进行的学习。罗杰斯的有意义学习为经验学习奠定了初步的理论基础。近20年来,经验学习又衍发出一些新的观点:克尔伯确定了经验学习的四个基本成分和四个基本过程;博顿分析了经验学习过程的一些方式;托马斯通过大学教学的实践具体地论证了经验学习的实验模型。这些新的研究得出了一些对我国教育具有积极启示意义的结论。
|
关 键 词: | 经验学习 实践 人本主义教育思想 有意义学习 研究取向 实际操作 亲身体验 理论基础 基本过程 基本成分 学习过程 大学教学 启示意义 罗杰斯 论证 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|