|
|||||
|
|
| 改革三年级作文教学课堂结构 | |
| 引用本文： | 戈璀弟,张一忠.改革三年级作文教学课堂结构[J].小学教学研究,1983(4). |
| 作者姓名： | 戈璀弟 张一忠 |
| 作者单位： | 浙江兰溪县云山小学，浙江兰溪县教研室 |
| 摘 要： | 我们抓住三年级作文“过渡性”的特点:从看图写话到看图作文,到观察生活作文;从写句子到写片断,到命题作文。充分发挥现行部编教材读写结合的作用,认真研究三年级学生的特点和知识基础,着眼于发展思维,培养能力,对作文教学的课堂结构改革作了试验研究。在作文教学课堂结构上,我们主要是抓住以下几个程序: 一、准备阶段这个阶段主要是每次习作前观察能力的训练,并学习相应的写作方法和语言材料。我们主要抓住两项重点工作: 其一,抓住习作例文或有关课文重点段落的层次教学。如学习第五册《父亲小时候的故事》一文,我们根据学生可接受的实际,重点讲读第二个故事。这段是讲朱德同志带领小伙伴制服地主少爷的故事。第一、二、三句介绍了这件事的起因;第四至七句,讲了制服地主少爷的经过;最后一句是结束句,使朱德 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |