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| 好教师的伦理实现——基于教师发展的重要维度 | |
| 引用本文： | 朱水萍.好教师的伦理实现——基于教师发展的重要维度[J].现代教育管理,2012(9):63-66. |
| 作者姓名： | 朱水萍 |
| 作者单位： | 南京师范大学,江苏南京210097 |
| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师的日常生活与伦理智慧养成研究”(12YJA880172);江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“当代教师日常生活与专业伦理研究”(D/2011/01/092) |
| 摘 要： | 教师发展的根本是人的发展,是整体性发展。专业伦理混沌是教师发展的危机之一。好教师的伦理实现应当观照如下方面:专业伦理作为教师知识的组成部分,是教师专业情感与价值观的重要内容;专业自主决策是教师发展过程中伦理实践的基本特征;职场体验反思是教师专业伦理养成的内在要求;教师教育课程的"伦理"关注是实现教师发展的条件所在;好的专业生活体现了教师伦理实践智慧的生成。 |
| 关 键 词： | 好教师 专业伦理 教师发展 教师教育 |
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