| 走向实践的田野:基础教育师资培训者专业发展路径——以东北师范大学的改革探索为例 |
| |
| 引用本文： | 孟繁胜,于伟.走向实践的田野:基础教育师资培训者专业发展路径——以东北师范大学的改革探索为例[J].中小学教师培训,2014(3):3-7. |
| |
| 作者姓名： | 孟繁胜 于伟 |
| |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 吉林 长春 130024 |
| |
| 基金项目： | 本文系教育部教师队伍建设示范项目“‘国培计划’教学模式创新问题研究”及教师教育东北协同中心课题“高素质教师成长规律与培养方式变革的研究”子课题“教师培训模式与有效性研究”（课题编号为XTZX20130006）的阶段性成果. |
| |
| 摘 要： | "跨世纪园丁工程"和"国培计划"实施以来,我国中小学教师培训工作取得丰硕成果,但在培训中也存在诸多问题,其中以师资问题最为根本。高校基础教育师资培训者队伍建设中的主要问题有:部分师资因对基础教育不了解使其授课缺少针对性;高校尚未形成鼓励教师承担培训任务的有效机制;高校与中小学合作机制不健全;培训师资专业发展激励机制不健全;师资选聘过程中存在授课不到位的情况。为此,建议高师院校积极鼓励教师走向基础教育实践的田野:将"为基础教育服务"作为办学方向,引导教师走向基础教育一线实践;以教师教育一体化顶层设计统摄基础教育师资培训者队伍建设;以理论与实践二元需求视角凝聚中小学师资培训团队;以培养、培训、研究一体化机制促进中小学师资培训团队建设;以高端项目拉动中小学师资培训团队建设。
|
| 关 键 词： | 高师院校 中小学师资培训者 教师教育一体化 实践 东北师范大学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
