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| 高校德育课程建设的困境及其成因与出路 | |
| 引用本文： | 符文忠.高校德育课程建设的困境及其成因与出路[J].课程.教材.教法,2005,25(10). |
| 作者姓名： | 符文忠 |
| 作者单位： | 佛山科学技术学院,政法学院,广东,佛山,528000 |
| 摘 要： | 当前高校德育课程建设的困境主要有:德育课程地位的失落;课程内容的失宜;课程实施的失效;课程评价的失实。德育课程建设陷入困境的根源主要有:价值性工具与工具性价值的矛盾;课程目的的一元性与学生需求的多元性的矛盾;显性德育课程内容的认知性与德育内容内化过程的体悟性的矛盾;德育内容的精神性、思辨性与科学方法的实证性、精确性的矛盾。要使德育课程建设走出困境,课程目的应定位于培养“人”的德性;课程内容建设应更接近学生的生活;课程实施要加强显性与隐性课程的结合;课程评价要注重过程,以评价促发展。 |
| 关 键 词： | 高校 德育 课程建设 |
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