|
|||||
|
|
| 我们这样“说教材” | |
| 引用本文： | 周忠军.我们这样“说教材”[J].中学语文(读写新空间),2001(7):60-60. |
| 作者姓名： | 周忠军 |
| 摘 要： | 备课活动,无非要解决“教什么”和“怎么教”的问题。“教什么”是教的内容,“怎么教”是教的形式。内容决定形式。确定“教什么”是备课的关键。特别是语文学科,以语言文化为学习对象。对于任何一篇课文,其优美的语言艺术和深厚的文化底蕴,都不是任何一名语文教师能一眼看穿的。因此,我们语文组的说课活动,始终特别注重“说教材”这一环节。特别是新的教学大纲颁布实施以来,我们逐步改变了以“说教学过程”为主体的传统,“说教材”成为说课活动的主体。一、说教材的艺术美教材的艺术美,就是课文的语言艺术美。主要包 |
| 关 键 词： | 备课 语文教学 说课活动 “说教材” 艺术美 初中 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |