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| 隐蔽学生错误彰显课堂和谐 | |
| 引用本文： | 郦兴江,孙秀珍.隐蔽学生错误彰显课堂和谐[J].中学数学教学参考,2007(11):6-8. |
| 作者姓名： | 郦兴江 孙秀珍 |
| 作者单位： | [1]浙江省上虞市春晖外国语学校 [2]浙江省上虞市实验中学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．同时又指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学．应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度．帮助学生认识自我．建立信心．第一段] |
| 关 键 词： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 学生错误 和谐 评价目标 课堂 彰显 隐蔽 义务教育阶段 |
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