|
|||||
|
|
| 小学数学概念教学策略研讨 | |
| 引用本文： | 陈刚.小学数学概念教学策略研讨[J].新课程导学(上),2014(14):53. |
| 作者姓名： | 陈刚 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市清浦小学; |
| 摘 要： | 正数学概念是客观现实中数量关系的本质属性在人脑中的集中反映。只有很好地理解并掌握数学概念,才能在实践中灵活运用。由于数学概念具有很强的抽象性,所以,概念教学要结合小学生的心理发展水平与认知能力,灵活运用各种教学方法,才能达到概念教学的目的。一、由表及里,建立概念数学概念抽象、逻辑性强,往往是用精炼的语言来表达出来的。而小学生的抽象思维正处在初步形成时期,理解抽象的概念就有一定的难度。数学概念是从本质上刻画事 |
| 关 键 词： | 数学概念 概念教学 教学策略 新概念 灵活运用 小学生 本质属性 抽象思维 形成时期 逻辑性 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |