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| 生活问题数学化的路径探究 | |
| 引用本文： | 黄伟海.生活问题数学化的路径探究[J].基础教育研究,2013(18):37-38. |
| 作者姓名： | 黄伟海 |
| 作者单位： | 钦州市沙埠镇中心小学 |
| 摘 要： | “数学回归生活”是小学数学教育的一种基本取向，其要义包括两个方面：一是生活问题的数学化，二是数学问题的生活化。前者强调数学的抽象与理性，后者强调数学的应用与感性。只有将两者有机地结合在一起，才能让学生真正体会到“数学回归生活”的意蕴所在，进而体悟数学知识的魅力和数学学习的乐趣。1．情境创设：生活问题数学化的前提生活问题数学化的基本路径是通过数学的“生活化”情境创设，实现生活问题与数学问题的有效沟通， |
| 关 键 词： | 小学数学教育 生活问题 基本路径 “生活化” 数学问题 情境创设 数学学习 数学知识 |
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