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| 生物课堂有效教学“十字法” | |
| 引用本文： | 郑志宏.生物课堂有效教学“十字法”[J].中学生物教学,2007(11):27-28. |
| 作者姓名： | 郑志宏 |
| 作者单位： | 湖南省耒阳市教研室 |
| 摘 要： | <正> 根据教学效果的优劣,课堂教学可分为有效教学和无效教学。所谓"有效",是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。有效教学不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容,而是看课堂三维教学目标是否达到,看学生有没有真正学懂本节知识。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再辛苦,也是无效教学。当前,中学生物课程改革在课堂教学层面普遍存在无效和低效的现象。因此,笔者认为从以下10个方面着 |
| 关 键 词： | 有效教学 生物课堂 中学生物 字法 三维教学目标 教学效果 课堂教学 教学内容 |
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