| 论心理健康教育的科学性和人文性 |
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| 引用本文： | 唐平,尹杰霖.论心理健康教育的科学性和人文性[J].中小学心理健康教育,2004(7):9-10. |
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| 作者姓名： | 唐平 尹杰霖 |
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| 作者单位： | 四川省泸州医学院人文社科学院 |
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| 摘 要： | 心理健康教育活动的重要特点,就是它既具有科学性,又具有人文性,是科学性与人文性紧密结合在一起的、一种培养人的心理素质的活动.从上个世纪末到本世纪初,从中共中央、国务院、各级教育行政主管部门到各级各类学校,就心理健康教育的指导思想、基本理论、原则、内容、目标、形式及途径与方法都作了不同形式的描述.但是纵观近几年关于心理健康教育方面的理论文献及作者最近几次参加全国有关心理健康教育方面的会议来看,在心理健康教育中一直存在着两种相反的倾向:一是过分夸大心理健康教育的人文性而忽视科学性;二是过分强调心理健康教育的科学性而忽视心理健康教育的人文性.尽管在心理健康教育的理论认识上,教育者有选择地侧重于科学性或人文性,但在实践活动中,在方法论上绝对不应该割裂二者的内在联系,否则,既不符合心理健康教育本身的特点,又可能会造成心理健康教育的偏缺或破坏心理健康教育的效果.
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| 关 键 词： | 心理健康教育 科学性 人文性 方法论 技术手段 中小学 |
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