|
|||||
|
|
| 赞誉否？诋毁否？赞誉诋毁参半否？——有感于现代教育导向与学生心理素质的落差 | |
| 引用本文： | 王兰.赞誉否？诋毁否？赞誉诋毁参半否？——有感于现代教育导向与学生心理素质的落差[J].青年教师,2005(4):55-58. |
| 作者姓名： | 王兰 |
| 摘 要： | 有这样一则说理故事：两个同龄的学画孩子，处在不同的家庭氛围中。第一个家庭一直采取鼓励、赞誉的态度：把孩子的“作品”都贴在墙上，让亲朋参观，稍有功笔时即办了个人画展，名气不断。到33岁时，他的画已站在许多家庭的客厅里。而第二个家庭对孩子一直采取诋毁、冷漠的态度，让孩子把所有的“废纸”都扔进纸篓里。直到33岁时，他才贴出他的第一幅画。这时，人们疯狂了，把第一个孩子的画摘下来扔进纸篓里，把第二个孩子的画从纸篓里捡起来，张贴在墙上。 |
| 关 键 词： | 教育导向 心理素质 个性化教育 教育手段 教育制度 中国 教育评论 基础教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |