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| 高考英语阅读理解的警示：立足课堂教学提高语篇分析能力 | |
| 引用本文： | 杜保平.高考英语阅读理解的警示：立足课堂教学提高语篇分析能力[J].教育实践与研究,2001(12):32-33. |
| 作者姓名： | 杜保平 |
| 作者单位： | 井陉县天长中学,河北,石家庄,050301 |
| 摘 要： | 高中英语教学大纲明确提出“侧重培养学生的阅读能力”，然而在教学中，还存在着一些缺陷：要么把阅读材料仅作为传授语言知识(词汇、语法)的形式，把课堂教学变为教师的“一言堂”，使原本丰富生动的教材内容变为枯燥无味的词汇和语法规则；要么只重视对阅读材料事实细节的认定。这两种做法的后果是学生经过了大量的阅读实践之后，发现自己的阅读能力提高不大。本文结合NMETl999、2000阅读理解部分难度较大的几篇文章探讨在课堂教学中如何提高学生的语篇分析能力，从根本上提高学生的阅读能力。 |
| 关 键 词： | 高考 英语 阅读理解题 语篇分析 试题分析 教学建议 |
| 文章编号： | 1009-010X(2001)12-0032-02 |
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