| 美国中小学校规模研究:争议与启示 |
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| 引用本文： | 郭凯.美国中小学校规模研究:争议与启示[J].外国教育研究,2012(8):61-69. |
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| 作者姓名： | 郭凯 |
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| 作者单位： | 广东第二师范学院教育系 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《安全视野下的义务教育学校办学规模研究》(项目批准号:12YJA880036) |
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| 摘 要： | 20世纪60年代以来,美国中小学校规模一直是教育政策研究领域争论十分激烈的问题之一。较之整个20世纪学校规模不断扩大的趋势,21世纪美国中小学校规模在朝缩小的方向发展。在中小学校规模研究的争议中,占压倒优势的观点是:小规模学校比较好。这些争议给我们带来的启示是:应该从多元视角与价值来审视中小学校规模;应该权衡中小学校规模的多元影响因素;应该以育人为本作为衡量中小学校规模的根本标尺。
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| 关 键 词： | 美国 中小学校规模 小规模学校 价值取向 政策主体 |
A Study on the Elementary and Secondary School Size in America: Controversy and Inspiration |
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| GUO Kai.A Study on the Elementary and Secondary School Size in America: Controversy and Inspiration[J].Studies in Foreign Education,2012(8):61-69. |
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| Authors: | GUO Kai |
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| Institution: | GUO Kai(Department of Education,The Second Teachers’ College of Guangdong Province,Guangzhou 510303,China) |
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