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| 数学——训练学生思维的科学 | |
| 引用本文： | 龚彦琴.数学——训练学生思维的科学[J].数学教学研究,2006(11):F0002-3. |
| 作者姓名： | 龚彦琴 |
| 作者单位： | 兰州师范学校,甘肃,兰州,730070 |
| 摘 要： | 新一轮数学基础教育改革已经走过多年，在此期间由于在跨越式改革思想指导下，确实凸现出一些新的理念和方法．如，“师生互动教学”，“走进生活、接触实际、感受数学”。“合作、交流”，“探究、创新”等等。在这些新理念的指引下，数学教学随之也产生了一些新变化．如，课堂教学形式的多样化、课堂气氛生动活泼化等等，这对师生解放思想也起了一定的推动作用．但另一方面，数学教育界有志之士通过一番认真而冷静的思考与反思，发现这场“轰轰烈烈”的改革背后存在着许许多多的隐忧，从而引发出对这场跨越式改革的全国性的大争论．争论聚焦在“教师的作用”、“数学的教育功能”、“教材模块横向相交与线性系统化的关系”、“学习西方现代化与继承中国传统的关系”等诸方面． |
| 关 键 词： | 数学基础 科学 学生 训练 教育改革 课堂气氛 改革思想 互动教学 |
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