|
|||||
|
|
| 利用图式理论进行初中英语阅读教学 | |
| 引用本文： | 曾茗.利用图式理论进行初中英语阅读教学[J].江西教育学院学报,2007,28(6):62-62. |
| 作者姓名： | 曾茗 |
| 作者单位： | 江西省万载县株潭中学,江西万载,336105 |
| 摘 要： | 20世纪70年代后期,美国人工智能专家鲁梅哈特(D.E.Rumelhart)等形成了"图式阅读理论"。该理论认为:任何语言材料,无论是口头的还是书面的,本身无意义,它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识,恢复或构成意思。根据这一理论,在阅读教学中,人们区分为内容图式(contentschema)与形式图式(formal schema)。内容图式是指读者对一篇课文的熟悉程度,即狭义的背景知识;形式图式是指读者对课文结构的排列的熟悉程度,即通常所说的篇章知识。 |
| 关 键 词： | 利用 图式理论 构成 恢复 知识 读者 指导 意义 语言材料 阅读理论 哈特 专家 人工智能 美国 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |