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| 以深度理解促进学生学科核心素养发展的教学研究 | |
| 引用本文： | 刘英琦.以深度理解促进学生学科核心素养发展的教学研究[J].中学化学教学参考,2021(5):1-5. |
| 作者姓名： | 刘英琦 |
| 作者单位： | 深圳第二外国语学校 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘四层四环’综合教学模式提升学生化学学科核心素养的实践研究”(项目编号:2020YQJK117)阶段成果。 |
| 摘 要： | 重建了素养为本的知识信念、学习信念和教学信念,提出了深度理解的“四个理解层次”理论模型和教学的“四个基本环节”,构建了“‘四层四环’综合教学模式”,介绍了相关应用实例,创新了知识向素养转化的路径,为实施素养为本的教学提供了可参考的理论模型与实践模式。 |
| 关 键 词： | 深度理解 化学学科核心素养 素养为本教学 理论模型 实践模式 |
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