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| 运用问题导学,重建高三生物一轮复习课——“生长素的发现”一课教学设计 | |
| 引用本文： | 邵士兵.运用问题导学,重建高三生物一轮复习课——“生长素的发现”一课教学设计[J].中学生物教学,2012(3):21-22. |
| 作者姓名： | 邵士兵 |
| 作者单位： | 广东省佛山市国华纪念中学 |
| 摘 要： | <正>高三生物一轮复习,教师必须要把握好基础知识的夯实与学生能力提高的关系;必须处理好学生猎新、猎奇的求知欲望与复习旧知识的矛盾关系;必须解决好学生的主动参与与教师主导全面梳理知识的关系。而要做到这些,教师就必须创造性地构建复习过程,充分调动学生的主动性,与学生活跃的思维对接,从而提高复习效率,真正做到"高效课堂"。问题导 |
| 关 键 词： | 生长素 问题导学 引导学生 形态学 胚芽鞘生长 基础知识 解决问题 问题情境 知识体系 主动运输 |
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