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在“三研究”中走向教育督导的深处
引用本文:
计亚萍.在“三研究”中走向教育督导的深处[J].江苏教育,2014(3).
作者姓名:
计亚萍
作者单位:
江苏省无锡市崇安区人民政府教育督导室;
摘 要:
<正>教育督导的基本职能是"督政"和"督学"。随着基础教育课程改革的实施,教育督导逐渐由督政为主的"外延监督"向以督学为主的"内涵督导"转变。教育督导中要介入研究的元素,对督导中发现的案例要去审视它,研究它,提出科学的、合理的整改意见,提出破解难题、突破瓶颈的有效对策,从而推动学校的内涵发展、品质发展。在实践中,我们可借助"访谈研究""叙事研究""诊断研究"这三种研究方式,不断走向教育督导研究的深处,全面提升督学的专业素养。
关 键 词:
教育督导
诊断研究
内涵发展
督学
学校文化建设
叙事研究
基础教育课程改革
教育创新
介入研究
有效对策
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