| 浅谈新课改背景下学生探究学习能力培养 |
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| 引用本文： | 傅国振,王小英.浅谈新课改背景下学生探究学习能力培养[J].江西教育,2011(24). |
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| 作者姓名： | 傅国振 王小英 |
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| 作者单位： | 江西省丰城市董家中学 |
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| 摘 要： | 教学过程应是以学生为主体,学生主动参与、积极探索的过程,是教师引导学生用已有的知识去探索未知领域的过程.因此,新课改的一个重大举措就是强调探究性学习.那么,怎样适应新课改的要求,切实培养学生探究学习的能力呢?一、激发探究兴趣,是培养探究学习能力的前提一个人当他对某种事物发生兴趣时,他就会主动、积极、执著地去探索,因此,教学过程中如何激发学生的探究兴趣,是培养学生探究学习能力的一个大问题.首先,教师要把学生作为探究的主人,充分发挥他们在学习过程中的主体作用,千方百计地让他们产生强烈的探究欲望,引发浓厚的探究兴趣.教学过程中,教师应根据教学内容的特点,把抽象的概念、深奥的道理转化为生动活泼的事实或现象:也可把他们带到大自然、社会生活中去,引导他们观察自然、社会的种种现象,发现探究对象与别的事物的差异,找出它的特征,从中受到启发,产生好奇心.有了这种好奇心,才可能带着愉快的、高涨的情绪,克服一切困难,执着地去分析、去比较、去实验、去探究,进而认识掌握探究对象的发展规律.通过这一系列活动,获得探究成功的喜悦,展现自己的智慧和才干,引发更强烈的探究兴趣.
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