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| 创设问题情境提高教学效率 | |
| 引用本文： | 廖海林.创设问题情境提高教学效率[J].江西教育,2011(24). |
| 作者姓名： | 廖海林 |
| 作者单位： | 江西省新干县第二中学 |
| 摘 要： | 一、创设问题情境要有应用性 数学应用性问题能调节人们的心理倾向,激发兴趣,培养学生追溯问题的背景和原型,使其思维发散、个性发展,形成分析问题和解决问题的能力,提高数学应用能力.解决数学应用性问题的过程是运用数学知识、数学思想、数学方法分析研究客观世界的种种现象,并加工整理和组织的过程.教学中,教师可以通过创设应用性问题的情境,展示这一过程.数学的高度抽象性常常使学生误认为数学是脱离实际的,其严谨的逻辑形式使学生缩手缩脚,其应用的广泛性更使学生觉得高深莫测、望而生畏. |
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