体育课堂教学的本质特征与实践改进 |
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引用本文: | 唐炎,孙倩,胡小清.体育课堂教学的本质特征与实践改进[J].天津体育学院学报,2023(2):125-129. |
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作者姓名: | 唐炎 孙倩 胡小清 |
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作者单位: | 1. 上海体育学院体育教育学院;2. 同济大学体育教学部;3. 福建师范大学体育科学学院体育学博士后流动站 |
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基金项目: | 国家社会科学基金项目(项目编号:18ATY008); |
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摘 要: | 知识习得的操作性,是体育课堂教学的本质特征,决定体育课堂教学能够作为一种教学形式独立存在的价值。体育课堂教学实践改进的前提是体育教师自身持续地专业成长,这需要破除对体育教师职业能力的“万金油”式定位,让体育教师在职前学习中真正做到学有所长,在职后教学中始终能教其所长;需要体育教师在学科范畴内同时做到“会做、会教、会育”;需要体育教师根据体育课堂教学的本质特征对教学过程推进、教学活动安排、教学环境布置、学练方式设计等进行精心考虑和设计。
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关 键 词: | 体育课堂教学 本质特征 操作性知识 学练方式 |
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