| 基于系统论的学校体育校本课程开发:基本特征、构成要素与结构范式 |
| |
| 引用本文： | 杨力.基于系统论的学校体育校本课程开发:基本特征、构成要素与结构范式[J].体育科技文献通报,2023(1):147-149+183. |
| |
| 作者姓名： | 杨力 |
| |
| 作者单位： | 天府第四中学 |
| |
| 摘 要： | 从系统论视角将课程开发看作整体组织，以此探究学校体育校本课程开发的基本特征、构成要素及结构范式。研究表明：学校体育校本课程开发应注重开发主体的整体统一，强化开发目的，厘清主体层级，维持主体内部相关部分的协调配合，保持对外部相关组织、个体的信息交互与资源争取；开发主体的构成要素应包含行政管理、课程实践现状分析、课程研究、课程实施、课程评价、外部资源等六大要素；开发主体的结构可以定为1个一级子系统、3个二级子系统，在探究其运行逻辑基础上构建了主体结构范式。建议：各学校在体育校本课程开发实践中，应注重组织构架研究，将工作视角从实践与操作层面回归到体系建构层面，从系统科学角度研究、搭建课程开发的相关主体，以保障开发工作的规范化、科学化、标准化。本文旨在为学校体育校本课程开发在组织原则、组成内容及运行路径等方面提供参考。
|
| 关 键 词： | 系统论 学校体育 校本课程开发 特征 要素 结构 |
|
|
