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| 高校学科评估的价值审视与调适 | |
| 引用本文： | 韩春梅,朱颂泽.高校学科评估的价值审视与调适[J].首都师范大学学报(社会科学版),2023(4):160-169. |
| 作者姓名： | 韩春梅 朱颂泽 |
| 作者单位： | 中国人民公安大学公安管理学院 |
| 摘 要： | 近年来,学科评估已经成为完成我国高校学科建设、“双一流”战略规划以及高等教育现代化的重要工具和有机组成部分。从本质而言,高校学科评估是基于政治逻辑、学术逻辑和社会逻辑对学科建设过程和结果质量的价值判断过程。不同的逻辑对于学科建设发挥着不同的指导意义,并影响了评估的价值取向,逻辑之间的矛盾从根源上导致了评估的价值冲突。这些冲突主要表现为学术自由与评估控制的冲突、问责与改进的冲突以及工具理性和价值理性的冲突。尽管它们有着同样的根由,但实践中归因却又存在一定的差异性。只有进一步深入分析价值取向冲突的归因,才能妥善予以调适,最终达到在高校学科评估中坚持正确的政治方向、回归教育价值关怀、促进学科建设和高等教育现代化的发展愿景。 |
| 关 键 词： | 教育现代化 学科评估 价值冲突 归因 调适 |