高职院校教学数字化转型:价值意蕴、实施逻辑和推进路径 |
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引用本文: | 胡新岗,黄银云,沈璐,朱明苑,李莹,蒋洪.高职院校教学数字化转型:价值意蕴、实施逻辑和推进路径[J].中国职业技术教育,2023(8):83-89. |
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作者姓名: | 胡新岗 黄银云 沈璐 朱明苑 李莹 蒋洪 |
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作者单位: | 江苏农牧科技职业学院 |
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基金项目: | 全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“教育数字化战略行动背景下高职院校教学数字化转型研究”(项目编号:DJA220468,主持人:胡新岗); |
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摘 要: | 数字化转型已成为我国高等职业教育增强适应性、实现高质量发展的重要抓手,其中教学数字化转型是重点。教学数字化转型可推动高等职业教育课程教学的高质量数据治理,推动线上线下混合式教学模式下的教师教学诊改与质量保证,促进高职学生自主性个性化学习,优化教学质量管理与多样化评价,强化企业元素教学资源数字化及学生职业感知与岗位认知。高职院校要加强教学数字化转型顶层设计和基础设施建设,健全转型组织与运行保障体系,建立转型激励约束机制。科学设计数字化资源建设与课程平台应用方案,系统全面提升师生信息素养,强化教学数据综合集成、分析与共享利用,多举措实践推进教学数字化转型落地。
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关 键 词: | 教育数字化战略 高职院校 教学数字化 混合式教学 数字化转型 |
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