| 新时代职教专硕研究生培养的政策逻辑、实践问题与改革路径 |
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| 引用本文： | 赵敏,袁潇.新时代职教专硕研究生培养的政策逻辑、实践问题与改革路径[J].中国职业技术教育,2023(13):78-85. |
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| 作者姓名： | 赵敏 袁潇 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学职教师资学院 |
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| 基金项目： | 教育部2021年人文社科一般项目“职教高考制度建设与优化路径研究”（项目编号：21YJC880086,主持人：袁潇）；;重庆市教科规划2022年重点项目“重庆‘职教高考’改革实践研究”（项目编号：K22YC205041,主持人：袁潇）；;2023年重庆市教委人文社科重点项目“重庆专业学位研究生教育产教融合机制创新研究”（项目编号：23SKGH065,主持人：袁潇）； |
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| 摘 要： | 培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才是我国专业学位研究生培养模式改革的方向和目标。通过对职教专硕研究生培养的价值旨归、目标愿景、培养方式以及评价体系的分析，发现职教专硕研究生培养中还存在招生未凸显职业教育类型特色、培养主体单一、课程体系封闭、实践环节薄弱以及考核评价未凸显专业学位研究生的创新实践能力等问题。在我国研究生教育进入追求卓越的新阶段，职教专硕研究生培养应改革考试招生制度，形成具有职业教育类型特色的生源选拔机制；深化“引企入教”改革，构建“校—企—校”协同培养模式；完善“职业教育+专业教育+教师教育”复合型课程结构；强化实践培养环节，发挥双导师在培养中的引领作用；构建以“实践创新能力培养”为核心的考核评价体系。
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| 关 键 词： | 职教专硕 政策逻辑 培养模式 改革路径 |
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