| 专业认证背景下教育实习“双导师制”指导模式创新研究——基于G师范学院物理学专业教育实习个案 |
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| 引用本文： | 高洁.专业认证背景下教育实习“双导师制”指导模式创新研究——基于G师范学院物理学专业教育实习个案[J].河南教育,2022(3):58-60. |
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| 作者姓名： | 高洁 |
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| 作者单位： | 1.广东第二师范学院物理与信息工程学院510303; |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“专业认证背景下本科师范生学业规划能力素质发展研究”(编号:2020GXJK456)；2019年度广东省高等教育教学改革项目“本科师范专业实践课程‘双导师制’教学模式应用探索”(编号:2019444)。 |
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| 摘 要： | 在G师范学院物理学专业教育实习个案中,高校与实习单位传统的“双导师制”实习指导模式受到一些因素的制约,如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善。师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制,推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变,即实践基地共建机制转变合作主体,师资双向互聘机制转变合作身份,信息共享机制转变合作途径,协同教科研机制转变合作内容。新型“双导师制”有利于指导策略创新,有利于落实三个相结合指导策略。
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| 关 键 词： | 本科师范专业 双导师制 教育实习 |
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