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| 关于小学科学课的教学法研究 | |
| 引用本文： | 谢铁汉.关于小学科学课的教学法研究[J].教育探索,2004(2):74-76. |
| 作者姓名： | 谢铁汉 |
| 作者单位： | 泉州师范学院,教育科学学院,福建,泉州,362000 |
| 摘 要： | 深入学习、研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和标准,不难发现其中蕴涵着倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密,合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想。将其演化、简约为“引探—合作”教学法并用于小学科学课教学,对于深化课程改革,培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。实施“引探—合作”教学法,必然要求实现教师角色和教学方法的转变、学生角色和学习方式的转变、教学评价目的和方法的转变以及构建新的科学课程目标。“引探—合作”教学法有其自身的深厚理论基础和科学的教学原则。理念的转变、领导的重视和教师队伍建设是“引探—合作”教学法取得成功的必要条件。 |
| 关 键 词： | 引导 探究 合作建构 引探—合作 教学法 |
| 文章编号： | 1002-0845(2004)02-0074-03 |
| 修稿时间： | 2003年9月18日 |
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