|
|||||
|
|
| 幼儿教师职业使命感与心理授权的现状及关系研究 | |
| 引用本文： | 付雅琦,张子鑫,彭先桃.幼儿教师职业使命感与心理授权的现状及关系研究[J].早期教育,2020(4):20-26. |
| 作者姓名： | 付雅琦 张子鑫 彭先桃 |
| 作者单位： | 长江大学教育与体育学院 |
| 基金项目： | 长江大学科研基金项目“幼儿教师职业使命感与工作投入的现状及关系研究”(项目编号:2019JKA02)的研究成果。 |
| 摘 要： | 本研究采用整群抽样法对395名幼儿教师进行问卷调查,旨在分析幼儿教师职业使命感和心理授权的现状及关系。结果表明:幼儿教师职业使命感与心理授权均处于中等偏上水平;幼儿教师职业使命感在教龄、学历上存在显著差异,心理授权总分及自我效能感、自主性、影响力三个子维度在教龄、学历、职称、编制上存在显著差异;幼儿教师职业使命感对心理授权总分及各维度具有显著的正向预测作用。基于此,为提升幼儿教师的职业使命感和心理授权水平提出相应的建议。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 职业使命感 心理授权 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |