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| 人文性与科学化的教育冲突——语文教改现状和前景的哲学思考 | |
| 引用本文： | 刘浩.人文性与科学化的教育冲突——语文教改现状和前景的哲学思考[J].教学与管理,2002(19). |
| 作者姓名： | 刘浩 |
| 作者单位： | 江苏射阳中学 |
| 摘 要： | 语文教学何去何从 ,如何进一步进行改革 ,这是广大语文教师共同关心的具有时代意义的重要课题。“现在语文课越教越不会教了” ,“到底怎样的语文课是好的 ,怎样是不好的 ,请拿出一个标准来”。这些牢骚话 ,实际上正是一种厌倦情绪的反映。大家渴望语文教学从长期存在的散漫状态中解脱出来。近年来 ,由于信息论、控制论、系统论知识的传播 ,美国著名教育心理学、教育测量学基本方法的推广 ,如此等等 ,不能不引起广大语文教师对传统语文教学的积极地反思。尽管我们对这些教育科学理论的认识 ,还只是一知半解 ,但传统的习惯思维所经受的冲击已… |
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