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| 幼儿园男教师培养的制度支持——“导师制”实践探索 | |
| 引用本文： | 肖红.幼儿园男教师培养的制度支持——“导师制”实践探索[J].教育与教学研究,2012(4):19-22. |
| 作者姓名： | 肖红 |
| 作者单位： | 成都大学学前教育学院 |
| 基金项目： | 成都大学教改项目“学前教育专业男生成长的支持策略研究”的阶段成果。项目负责人:刘先强教授;项目组成员:肖红,李敏,蒲永明,范勇 |
| 摘 要： | 虽然新时代的导师制在我国本科生培养中已存在十几年,但在学前教育专业的男生培养中实施导师制,则是近几年的事情。导师制在个性化支撑方面成效显著,为稀缺的学前教育专业男生资源的最大化发挥了积极作用。文章以成都大学学前教育学院实施导师制管理为例,分析了导师制在学生特别是学前教育专业男生培养中的积极作用,同时分析了导师制实施过程中存在的问题并提出解决办法。 |
| 关 键 词： | 幼儿园男教师 导师制 成都大学 学前教育专业 男生 |
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