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| 初中文言文教学之“四读” | |
| 引用本文： | 苏陆琴.初中文言文教学之“四读”[J].中学教学参考,2014(28):17-17. |
| 作者姓名： | 苏陆琴 |
| 作者单位： | 江苏南通市北城中学 |
| 摘 要： | <正>苏轼云:"故书不厌百回读,熟读深思子自知。"反复诵读是传统教学一直提倡的。当今的文言文诵读,已经难以留足或争得"读书百遍"的时间,如何优化文言文的诵读方式对文言文教学显得至关重要。一、水落石出——正读所谓正读,就是在开始教学文言文时,教师在学生质疑的基础上纠正读音、句读和语气语调。1.读准字音。在学习中,对于生僻字学生完全可以查阅工具书或参考文下注释来认识并读准,而对于通假字、破读字、古音字等一些文言字词的异读和轻读则需要 |
| 关 键 词： | 文言文教学 通假字 读书百遍 生僻字 学习过程 美读 自读课文 倒装句 入情入境 整体感知 |
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