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| 基于科学思维培养目标的高中生物教学策略探究 | |
| 引用本文： | 肖正清.基于科学思维培养目标的高中生物教学策略探究[J].考试周刊,2023(11):145-148. |
| 作者姓名： | 肖正清 |
| 摘 要： | 在高中生物教学中，基于发展学生生物核心素养、深化知识理解、提高问题解决能力的需要，培养学生科学思维具有必要性。现阶段的生物教学中，教师以讲授为主的教学方式、以“刷题”为主的巩固方式以及学生探究意识和能力薄弱，这些都影响了学生科学思维能力的提升。高中生物科学思维培养可从三个方面展开:一是强化问题情境的创设，以“问题”或“问题串”贯穿教学始终，促进学生科学思维能力提升;二是立足教材，开展多元化的生物实验或实践活动，以实践为主线培养学生科学思维以及动手实践能力;三是引入STSE试题教学策略，严格按照新课改和新高考的要求设计生物试题，改变漫无目的的“刷题”现状，促进学生科学思维能力提升。 |
| 关 键 词： | 高中生物 科学思维 培养对策 |