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| 新课标下高中生物学概念教学对策探讨 | |
| 引用本文： | 赵越.新课标下高中生物学概念教学对策探讨[J].考试周刊,2023(4):112-116. |
| 作者姓名： | 赵越 |
| 作者单位： | 江苏省江浦高级中学文昌校区 |
| 摘 要： | 新课标基本理念提出学科内容聚焦大概念，而概念是课程教学的基础内容，也是学生学习课程的基本知识点，在高中生物学教学中，教师应当重视实施概念教学。基于高中生物学概念的内涵、种类及其形式，结合过去概念教学中存在的问题，如重能力、轻知识，重识记、轻理解，重讲解、轻实践，重知识点、轻概念等的现象，应当积极探讨科学有效的对策，主要包括:利用概念图形，指导对比概念，合理创设情境，实施分步构建，经历概念生成，基于例证理解。教师要根据高中生物学的主题内容与教学目标，重视落实以上这些对策，能够有效促进学生理解概念与掌握概念，运用概念分析和解决问题，提高概念教学的效果。 |
| 关 键 词： | 高中生物学 概念教学 概念图形 情境创设 分步构建 |