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| 指向科学素养的小学科学课程实施的内涵价值与逻辑路径 | |
| 引用本文： | 涂画.指向科学素养的小学科学课程实施的内涵价值与逻辑路径[J].江苏教育研究,2023(24):19-26. |
| 作者姓名： | 涂画 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 培育学生的科学素养是小学科学课程的重要目标。对某小学五年级科学课“世界之最——广济桥”的三次教学过程进行对比分析，深入剖析培育学生科学素养的真实教学情况，揭示课程实施逻辑和教学原则，即以问题情境为导向，促进深度学习的发生；深度挖掘教学内容，结合多元的教学方法；给予学生更多掌控感，走向高水平科学探究；减少不必要的知识记忆环节，以启迪思维为核心。 |
| 关 键 词： | 科学素养 科学教育 课程实施 课堂教学 |