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| 小学数学教学创设问题情境的有效策略探究 | |
| 引用本文： | 赵远梅.小学数学教学创设问题情境的有效策略探究[J].考试周刊,2023(35):63-68. |
| 作者姓名： | 赵远梅 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，教师要凸显教学艺术、提高教学效率，就要针对教学方法、措施等方面进行不断优化与创新。现如今，越来越多新型的教学方法被应用到小学数学课堂教学中，有效提高了小学数学教学的实效性。问题引导法与情境激发法就是其中备受师生欢迎的教学方法，通过这些教学方法，教师能够给予学生思维和情绪上的刺激和引导。对学习能力较弱的小学生而言，数学学科知识的理论性、逻辑性较强，且知识较为枯燥，学生很难将注意力集中于数学课堂。鉴于此，数学教师借助问题，适时地创设问题情境，以情境中的故事承载数学问题，在一定程度上减弱数学知识输入存在的枯燥性。文章从激励学生学习、思考和知识输出的三个环节入手，探究以问题情境激励学生学习的有效策略，以期与各位小学数学教师就问题的提出、情境的创设、故事的融入和知识的渗透展开交流。 |
| 关 键 词： | 小学数学 问题设置 问题情境 有效策略 |