|
|||||
|
|
| “双减”背景下初中数学分层教学实践策略 | |
| 引用本文： | 林忠诚.“双减”背景下初中数学分层教学实践策略[J].数学学习与研究(教研版),2023(25):131-133. |
| 作者姓名： | 林忠诚 |
| 作者单位： | 福建省晋江市华侨中学 |
| 摘 要： | “双减”政策的提出在教育领域中掀起新一轮改革的浪潮，减轻学生的学习负担并提升教学质量成为教师亟待解决的问题．文章以此为背景，探讨“双减”背景下初中数学分层教学实践策略．在初中数学教学中实施分层教学有重要意义，既可以提升全班学生的数学水平，又能增强学生自主学习的能力．在教学实践中，教师应遵循“双减”政策要求构建合理的分层教学模式，首先预设分层目标，有效缓解学生的学习压力，再组织分层活动，关注学生之间的个体差异，此外要设计分层作业并实施分层评价，以此增强学生的学习自信，达到让学生轻松学习与高效学习的目的． |
| 关 键 词： | “双减” 初中数学 分层教学 实践策略 |