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| “双减”政策下优化课堂教学的实践研究 | |
| 引用本文： | 胡霞.“双减”政策下优化课堂教学的实践研究[J].数学学习与研究(教研版),2023(25):125-127. |
| 作者姓名： | 胡霞 |
| 作者单位： | 甘肃省古浪县定宁初级中学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题《“双减”政策下优化课堂教学的实践研究》（GS[2021]GHBZX246）； |
| 摘 要： | 课堂教学是落实“双减”政策的可靠抓手．对于初中数学学科来说，“双减”政策下的课堂教学优化，宏观思路就是要将初中阶段的学科知识建构过程交给学生，要在努力激活学生原有生活经验的基础上，让学生将学到的知识与生活实际以及具体的问题解决需要结合起来．这样不仅能够激活学生的数学学习动机，而且可以提高数学知识建构与运用的效率，从而将“双减”政策真正落到实处．“双减”政策下优化初中数学课堂教学的策略可以表述为：从学生的认知与情感出发，基于最近发展区去设计学习过程，同时在学生学习的过程中关注学生的情感体验，努力用积极的学习心态与作业动机，去引导学生面对课堂上的学业与课后的作业． |
| 关 键 词： | 初中数学 “双减”政策 课堂教学 实践研究 |